✦V5RC 高中組 78181A｜何宇新、林威、許采真、陳沛森、陳緯謙、詹睿恩
故事的起點：從校園社團延伸到部落教室
在新竹實驗雙語部，我們(78181A)創立了VEX機器人社團，致力於透過動手實作的STEM教育啟發學生的學習興趣與創造力。社團初期主要是教校內學生，運用VEX V5系統幫助他們建立工程設計與程式編寫的基礎能力。
隨著計畫逐漸發展，我們希望將這份學習熱情延伸至校外社群。於是，我們與實驗雙語部的Atayal社團攜手合作。Atayal社團過去曾在「泰雅學堂」教授英語課程，雙方在推動教育服務的理念上不謀而合，因此共同決定將機器人教育帶入泰雅學堂。
我們一起設計兼具趣味與啟發性的入門課程，讓當地學生能以輕鬆且有意義的方式接觸機器人世界。課程所使用的VEX GO套件由碩陽數位科技有限公司提供支援。透過這項計畫，我們期望在資源相對匱乏的社群中推廣STEM教育，讓更多孩子能體驗科技學習的樂趣與力量。
將競賽精神轉化成教育力量
憑藉多年參與VEX V5訓練與競賽所累積的知識與經驗，我們為對STEM領域有興趣的學生提供系統化指導，設計出涵蓋機器人核心技能的完整課程，包括程式設計與機器人組裝。
在共學與實作的過程中，學生們不僅對C++程式語言有更深入的理解，也更熟悉機器人常見機構的功能與運作原理，逐步培養出解決問題與創新思考的能力。
為每一位孩子打造合適的課程
由於學生的年齡層分布廣泛，我們將三十位學員依年齡劃分為三組：低年級小學生、高年級小學生至國中生，以及高中生，以便提供更精準且有效的客製化教學。
每堂課皆從符合年齡特性的教學內容開始。例如，高年級學生學習如何計算底盤轉速；低年級學生從認識基本材料入門。接著進入動手實作階段，設計橡皮筋動力車或夾糖果機械爪等作品，藉此培養學生的邏輯思維與創造能力。課程最後以遊戲形式收尾，讓學生實際運用自製工具，並在互動中發揮創意與團隊合作精神，使學習體驗更貼近臺灣學生的學習風格與興趣。
教室裡的挑戰，讓我們看見更多可能
我們的團隊非常感激能有這個機會，指導這些年輕又聰慧的孩子們。在教學過程中，我們不僅傳授知識與技能，也從他們身上學到許多，這段經驗對我們而言是一次寶貴的學習旅程。
當然，這趟旅程並非沒有挑戰。我們曾在溝通上遇到困難，也發現要在課堂上維持這些充滿活力、對學習滿懷熱情的孩子們的注意力並不容易，有時甚至會出現個別學生被忽略的情況。
為了解決這個問題，我們設計了一項「接力式建構活動」，讓每位學生都必須完成一個小步驟，接著交棒給下一位隊友。透過這樣的方式，所有學生都能積極參與、相互合作，並真正感受到自己是團隊中不可或缺的一份子！
最難忘的瞬間：安靜的男孩與橡皮筋小車
對我們來說，這次前往泰雅學堂的經歷，不僅是一場教學任務，更是一段充滿感動與啟發的旅程。期間，我們舉辦了一場小型成果展示賽，讓學生運用這幾天所學，完成一個創意任務。當我們宣布題目是「建構一台可以運送糖果的小車」時，一位平時在課堂上比較安靜的小男孩突然主動舉手，帶領隊伍投入設計與製作。
最終，他們的團隊成功完成了一台用橡皮筋驅動、並加裝簡易夾具的小車，不僅順利完成任務，還贏得其他隊友的掌聲。那一刻，深深感受到我們所做的一切都是有意義的。不僅是教孩子如何拼裝零件或撰寫程式，更重要的是在過程中幫助他們建立自信，發掘自身潛能。
這樣的瞬間讓我們更加確信，我們不只是參加了一次活動，更是點燃孩子們對科技的熱情，而這份熱情很可能影響他們的未來。對78181A團隊來說，這種成就感是前所未有、難以忘懷的。
不僅是競賽隊伍，而是社區的STEM火種
對我們團隊而言，從原本專注於競賽型機器人轉向社區服務，是一次重大的轉變。這段經歷讓我們突破了原本以為無法跨越的限制，也在過程中不斷精進自身能力。
踏上這段旅程後，我們才真正意識到自己是多麼幸運，也深刻理解到STEM教育不應只集中於新竹科學園區，應擴展至臺灣各地，甚至偏鄉地區。
能夠教導這些孩子們，對我們而言是一種莫大的喜悅。孩子們臉上的笑容不僅帶給我們無比的動力，也讓我們相信，所擁有的知識與經驗不會止步於此。
目前，我們已經開始接觸更多學校，希望能持續推廣STEM教育計畫，將這份影響力延續下去，讓更多孩子有機會探索科技的樂趣與潛能。