柯政宏｜臺北市內湖區康寧國民小學 教師｜bbsroot@yahoo.com.tw
盧玉玲｜國立臺北教育大學自然科學教育學系 教授｜yllu@tea.ntue.edu.tw
▌摘要
本研究旨在運用情境式數位教材發展系統–「遊易邦」，發展國小「簡單機械」單元課後輔助教學適用之教學模組，並評估其對學生科學素養能力表現成效的影響及學生對此學習經驗之感受。研究對象為國小六年級學生計50位，學生在學校正式課程學習後，另再接受本研究所發展之課後數位輔助教學。研究以自編之「科學能力評量試卷」及改編之「數位遊戲學習使用問卷調查表」為工具，並以描述性統計及t 檢定分析資料，藉以評估情境式數位學習作為「簡單機械」單元輔助教材的適用性。研究結果發現：1.學生在科學知識、科學解釋與科學探究能力之表現有顯著進步；2.學生對數位輔助教學持正面之意見反應。本研究之結果顯示「簡單機械」單元之情境式數位學習教材適合作為國小課後輔助教學之用。
關鍵字：數位學習、情境學習、科學能力、簡單機械、學習成效