游雅婷｜國立臺北教育大學課程與教學傳播與科技研究所 博士生｜orlandoyunicki@gmail.com
賴筱婷｜國立臺北教育大學資訊科學系 碩士生｜s8641467@yahoo.com.tw
▌摘要
本研究主要探討使用SQ4R學習策略及合作學習應用於網路教學系統，對學生閱讀理解能力及閱讀動機之影響。研究對象為臺中市某高職二年級兩班學生，一班為實驗組，在上課時使用教學系統學習；另一班為控制組，在上課時自行閱讀，不使用教學系統學習。研究採準實驗研究設計，教學科目為國文科，實驗時間共3個星期，每週安排2堂課，以實驗前後測及問卷進行評量並以獨立樣本t檢定比較兩組學生之差異。研究結果發現：實驗組的閱讀理解能力與閱讀動機皆優於控制組，學生對於網路教學系統使用於閱讀教學的滿意度良好，且大多數的學生願意在家自己上網使用此系統進行閱讀學習。
關鍵字：合作學習、SQ4R學習策略、網路教學、閱讀、閱讀動機