林益興｜國立臺北師範學院數理教育研究所碩士、臺中市東海國小教師｜gary017@gmail.com
謝虹珊｜國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所碩士、新北市屈尺國小教師｜iris52169@yahoo.com.tw
▌摘要
本研究旨在探討運用擴增實境技術於英語教學，對國小五年級學生學習英語的態度以及學習成就的影響。
本研究採準實驗研究法的不等組前後測設計，研究對象為新北市某兩所國小五年級的班級，共47人參與實驗。兩個班分成兩組。上課學習組使用擴增實境英文認字教材，每週教學40分鐘；課後學習組使用同樣的擴增實境英文認字教材，每週教學40分鐘，並允許學生於當日下課期間（約60分鐘）使用平板電腦自由學習。
實驗為期八週。實驗處理前後兩個班級都會實施「英文認字測驗」以及「國小學童英語學習態度問卷」。本研究的研究結果如下：
一、相較於課堂擴增實境教材學習，課後繼續使用擴增實境教材的學習成效較高，其英語字音、字義學習成效有顯著差異。
二、使用擴增實境教材的場域愈多、時間愈長，與單一學習場域相較，其英語學習態度之認知、情感層面有顯著差異，行為層面則無顯著差異
關鍵字：擴增實境、英語學習成效、英語學習態度