楊凱翔｜國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系 副教授｜khyang.sinica@gmail.com
陳振遠｜國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系 畢業生｜nsxmars@gmail.com
▌摘要
數位遊戲式學習需搭配合適的學習策略或工具，才能確實有助於學習；結合良好學習策略的遊戲，除了能降低學習者的認知負荷外，還能顯著提高學習成就。而數學一直是許多國小學生感到最困難的科目，分數學習與理解則是數學學習中極重要的基礎，教師應多給予學生重複學習的機會，編序教學法能依學生能力給予加深練習或是回饋，是一種有效的教學法，研究者發展一套結合編序教學法與數位遊戲的學習模式，探討其對國小五年級學生數學學習成就與學習態度之影響。本研究採準實驗設計，實驗組使用結合編序教學法之數位遊戲式學習模式，對照組則使用一般數位遊戲式學習模式。研究結果顯示，結合編序教學法之數位遊戲式學習模式能顯著提升五年級學生的數學學習成就及學習態度，而使用不同學習模式的學生，對於數位遊戲式學習都抱持著正向肯定的態度。
關鍵字：遊戲式學習、編序教學法、分數學習