張玟慧｜國立臺北教育大學 博士候選人｜0805@gmail.com
吳佳娣｜新北市莒光國小 教師｜charity1113s@gmail.com
陳彤宣｜國立臺北教育大學 博士候選人
▌摘要
本研究目的在探討專題式程式設計課程，對學生問題解決能力與解題態度之影響。研究方法為準實驗研究法，進行程式設計教學課程。實驗組以專題導向學習策略進行教學，對照組則採編序式教學，進行為期16週之程式設計教學。研究參與者為新北市某國小四年級學生，共323人。本研究分為量化資料與質性資料。量化資料以卡方考驗檢定與T檢定，分析實驗組與對照組間的差異；質性資料來自教學記錄與實驗組焦點訪談記錄。研究結果顯示：專題式程式設計教學對國小學童的學習成就、解題態度、對程式設計的看法與問題解決能力有正面的影響，使用專題導向學習的學生，會展現出更高的執行計畫以及反省回顧能力。教師在專題進行中，能隨時監督學生狀況，並給予支持、引導其針對眼前問題作分析，搜尋解決的方法，有助於學生將在專題導向課程中，習得經驗與問題解決技巧，運用在往後的學習與日常生活之中。
關鍵字：專題導向學習、Scratch 程式設計軟體、程式設計、問題解決、解題態度