楊凱翔｜國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系 副教授｜khyang.sinica@gmail.com
張嘉恩｜國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系 畢業生｜iptables0916@gmail.com
▌摘要
近年來許多研究已發現數位遊戲式學習方式可提昇學生的學習動機，若能搭配良好的學習策略，也可增進學生的學習成就。良好的遊戲需要包括遊戲情節設計、教學法及學習素材規劃，才可以讓學生以輕鬆愉悅的方式進行學習，進而獲得好的學習效果，最終習得目標知識技能。本研究基於情境學習理論與精熟學習理論設計一套數學科數位遊戲，研究採用準實驗設計法，實驗對象為某國小五年級兩個班級共54位學生。實驗組使用結合精熟學習之數位遊戲式學習系統進行教學，控制組使用一般電子書進行教學，研究結果發現：1.實驗組學生在因數概念的學習成就顯著高於控制組學生。2.實驗組學生在數學學習態度方面顯著優於控制組學生。3.實驗組學生的科技接受度顯著高於控制組學生。結果顯示本研究提出的數位遊戲式學習系統能有效提升學生的學習表現。
關鍵字：遊戲式學習、情境學習、精熟學習