徐瑩媺｜長庚科技大學護理系 講師、臺北市立大學教育系 博士候選人｜inmeishu@mail.cgust.edu.tw
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隨著健康資訊科技迅速導入醫療場域，護理資訊科技能力是護生重要經驗，大學護理系較少相關課程，缺乏教學經驗。本研究目的在探討應用Kolb的體驗學習理論於「資訊科技與護理」的課程設計成效和學習經驗，課程設計遵循體驗學習步驟：具體經驗、省思觀察、抽象概念和主動驗證。本研究設計採類實驗單組前、後測，輔以學習反思單分析，收案對象是護理系二技一年級81位學生，採用的研究工具為「使用資訊科技產品經驗問卷」和「資訊科技護理體驗學習課程成效問卷」，量化資料分析以描述性統計和單因子相依樣本變異數進行統計分析。結果發現護理系學生經過五次體驗活動後，學生的學習興趣、學習自信、團隊合作和解決問題能力前、後測分數有進步，達顯著差異。由反思可以印證調查結果如學生的體驗學習課程經驗為接觸科技新奇產品，引發學習興趣，獲得自信；透過小組討論主動建構知識，並提升跨域的問題解決能力；本研究支持透過體驗學習可提升學習成效，轉化為有意義的學習。
關鍵詞：健康資訊科技、體驗學習、護理