賴虹宇｜國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所 研究生｜g110844002@grad.ntue.edu.tw
趙貞怡*｜國立臺北教育大學課程與教學傳播科技學研究所 教授｜jychao@tea.ntue.edu.tw
*本文通訊作者
▌摘要
本研究主要探討多媒體互動教材融入國中資源班閱讀困難學生的教學成效，研究對象為新北市某國中二年級10位學生，以ADDIE模式設計並開發英語教學為主題的多媒體互動教材。由研究者根據閱讀困難學生的生活，包括：旅行、動物、運動、餐館等製作多媒體互動教材，並透過此教材教學，進而瞭解資源班閱讀困難學生英語能力的改變情形。研究結果發現，國中資源班閱讀困難學生經過多媒體互動教材教學後，在英語能力上有提升，以此教材教學，能引起學生興趣與注意，進而達成教學目標。本研究期待此教材能成為日後國中資源班教師在教學時輔助的工具。
關鍵字：多媒體互動教材設計、閱讀困難、國中資源班