趙莉芬*｜長庚科技大學護理學系 副教授｜lfchao@mail.cgust.edu.tw
陳俊良｜國立臺北科技大學運動健康休閒研發中心 顧問｜kennyqoo@gmail.com
黃湘萍｜長庚科技大學護理學系 副教授｜hphuang@mail.cgust.edu.tw
倪麗芬｜長庚科技大學護理學系 副教授｜lfni@mail.cgust.edu.tw
曾瑛容｜長庚科技大學護理學系 助理教授｜yjtseng@mail.cgust.edu.tw
*本文通訊作者
▌摘要
課室教學師生互動行為歷程分類與定義，多皆是以專家觀點設定質性對應類別，然分析運用設定的類別實，容易發生無法解釋，且缺少量性訊息提供教學應用的具體建議。本研究目的以運用文字探勘的技術，並採質量混合研究設計多重檢核方式形成的研究問題，進行蒐集資料、分析資料或詮釋結果。將收集後的資料，透過數據向量化後所計算的資訊熵值，發展出一套研究教學輔助指引與師生互動行為紀錄分析資訊化系統，以探索關懷、溝通、邏輯思維等專業核心素養在教學師生互動行為的特徵並建立常模。執行過程中已建立之斷詞詞庫，包含196,392詞彙與99,231符號，擬將加入學術電子資料庫與碩博士論文等線上檢索檔案文章，進行文字探勘作業，以作為課室教學溝通互動類別設定之依據，使發展出之系統更具信效度。
關鍵詞：質量混合研究設計、資訊熵值、文字探勘