林寬慧｜國立清華大學竹師教育學院學習科學與科技研究所 研究生｜lkh571008@mail.edu.tw
王鼎銘｜國立清華大學竹師教育學院學習科學與科技研究所 教授｜dmwang2008@gmail.com
洪金良｜國立臺灣大學生醫電子與資訊學研究所｜horong12000@yahoo.com.tw
▌摘要
頭前溪為新竹縣第一大河川，蘊藏豐富的資源，水域有著多樣性生物生態環境，也孕育了新竹特有的人文景觀與文化，因此又稱為新竹縣的母親之河。本研究探討「家鄉的河川—頭前溪」教學行動方案中對於數位導覽員培育計畫成效，「家鄉的河川—頭前溪」教學行動方案是運用「Big6大六教學法」問題解決模式，將數位工具融入主題探索，讓學生從體驗中加深對課程內容的印象。本論文探索學生應用Big6技能融入在「家鄉河川-頭前溪」主題課程，如何增進學生表達、溝通和分享的能力，並對活動中的學習表現進行評估，探討學生的學習成效。研究步驟藉由學生實地踏查蒐集頭前溪的相關素材資料，對於家鄉河川的人文、地理及生態環境進一步瞭解後，運用數位工具，編製頭前溪「常見生態」數位導覽資料。研究發現學生透過學習活動，能以流暢生動的表達方式，說出自己的創作理念，為自己的學習歷程留下紀錄，讓學習變得無限可能。研究提出結論認定透過數位媒材與數位工具能讓教材活潑化，使學生學習多樣化、趣味化，無形中增加了學習的動機與興趣。
關鍵字：數位講故事、家鄉河川、Big6技能、環境教育