陳怡文｜明道大學圖書館圖書管理組 行政助理｜jkwen63@gmail.com
林麗娟｜輔仁大學圖書資訊學系 教授｜035772@mail.fju.edu.tw
▌摘要
資訊科技應用於教學中不僅提升教學者的教學品質，更能使學習者在學習上得到更好的學習效果。然而基於城鄉差距以及弱勢族群科技資源之不足，偏遠地區或弱勢學生透過科技學習之管道受限。教育部「數位學伴線上課業輔導服務」計畫即是由大學伴輔導偏遠地區國民中小學伴，希望運用資訊科技的特性，降低偏遠地區及弱勢學生的數位落差，促進學習機會均等，進一步更提升學習成效。本研究目的在於分析大學生參與學伴計畫之教學因應、支援與資源取得，以及其過程經驗。研究針對大學伴在數位學伴線上課業輔導服務過程中之教學相關議題，以20位大學伴為對象，進行深入訪談。
歸納本研究之研究結果如下：一、大學伴因應小學伴之程度、能力、興趣、喜好及不同發展與學習階段等因素以進行課程與教學之調整；二、團隊提供教學訓練與相關知識與技能；三、使用之教學資源或媒介之管道多元，涵蓋：課輔團隊提供之線上教學資源連結、推薦網站或其他網路資源等，但仍有使用上之限制；四、獲得多元自我成長之經驗。本研究亦依據研究結果針對大學伴與課輔團隊提出建議，最後針對後續相關研究提出進一步之研究建議。
關鍵字：數位化教學、教學規劃、教學設計、個別化需求