在 Group Scribbles 平台上以 VSPOW 模式進行國小議論文合作寫作之研究

林秋斌｜國立新竹教育大學數位學習科技研究所｜chiupin.lin@gmail.com
宋瑗玲｜新竹縣十興國小｜yuanlin.sung@gmail.com
黃龍翔｜新加坡國家教育研究院｜lhwong.acad@gmail.com

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▌摘要

本研究探討以「同儕合作寫作」模式結合電腦輔助合作學習軟體，對國小五年級學童議論文寫作表現及寫作興趣之影響；以詞(V)→句(S)→段(P)→大綱(O)→文章(W)寫作模式為基礎，設計在 Group Scribbles (GS)軟體上，以「議論文體」為主，進行同儕合作寫作學習。本研究採準實驗設計法，研究對象為新竹縣某國小五年級兩個班級共 60 名學生，實驗組在 GS 平台上進行VSPOW 合作學習活動，對照組則以VSPOW紙筆合作學習活動，以探究學生議論文寫作學習成效與態度之改變。研究結果顯示，無論採紙筆或GS-Based 之 VSPOW 小組寫作，寫作模式都可以提升國小高年級學童議論文寫作學習成效，而 GS 互動平台上的 VSPOW 小組合作寫作模式，更可以有效提升國小高年級學童議論文寫作學習成效與動機。

關鍵字：議論文、合作寫作、VSPOW 寫作模式、Group Scribbles、電腦輔助合作學習