譚蕙婷｜康軒文教集團 資深編輯｜huiting260@gmail.com
劉遠楨｜國立臺北教育大學教育傳播與科技研究所 教授｜liu@tea.ntue.edu.tw
▌摘要
本研究旨在探討學生使用電子教科書，其教科書的一部分-習作為研究內容。採用準實驗研究法，以臺北市一所國小四年級兩個班級共52名學生為研究對象，探討運用「電子習作」與傳統之「紙本習作」兩種不同的學習媒介其所產生的學習結果。以「電子習作」為課程實驗的重點，所設計的電子習作系統共分成三個部分，包含學生電子習作平臺、師生互動平臺、教師管理平臺三部分。其目的是讓教師可以在互動平臺根據學生學習歷程進一步教學，學生對電子習作上的補充教材能自主學習。實驗教學後，使用「電子習作」之學生其學習成效具有顯著差異，在學習態度表現上使用電子習作之學生優於使用紙本習作的學生。學生對電子習作及平臺的使用多持正面肯定的態度，能增進對學習內容的理解，提升學習的意願。
關鍵字：電子習作、電子習作平臺、學習成效