黃維民｜國立中正大學醫療資訊管理研究所 副教授｜weimin950@gmail.com
下載PDF▌摘要
目前臺灣醫療院所導入數位學習的發展日益成熟，相關的研究亦非常多，但對於探討對象為實習醫學生之研究卻付之闕如。本研究可深入瞭解影響實習醫學生使用數位學習之因素，藉由解構式計劃行為理論相關構面，與創新特性之可觀察性，來探討影響之程度，並且加以驗證。
本研究是依照醫院層級採分層隨機抽樣，以結構式問卷作橫斷面的問卷調查法，共發出 550 份問卷，對象是正在醫院實習的醫學生，有效問卷回收 411 份，回收率為 82.02%。資料分析的方法是利用統計軟體 SPSS 22.0 進行敘述性統計，接著再利用 Smart PLS 3.0 針對本研究所收集的資料進行統計分析，並與所設定的研究假說來進行資料分析及驗證。
本研究模型對影響實習醫學生數位學習使用意圖之解釋能力為 55.9%。所提出的 11 個假說，共有 8 個成立：「知覺有用性」、「相容性」與「可觀察性」對於「態度」皆有顯著影響；「同儕影響」對於「主觀規範」有顯著影響；「自我效能」與「幫助條件」對於「知覺行為控制」皆有顯著影響；「態度」與「知覺行為控制」對於「使用意圖」皆有顯著影響。3 個不成立：「知覺易用性」對於「態度」沒有顯著影響；「上級影響」對於「主觀規範」沒有顯著影響；「主觀規範」對於「使用意圖」沒有顯著影響。
關鍵字：數位學習、實習醫學生、使用意圖、行為研究