高慧蓮
國立屏東大學 科普傳播學系(含數理教育碩士班)
Email：hkao@mail.nptu.edu.tw
邱宇桐
國立屏東大學 科普傳播學系(含數理教育碩士班)
Email：swda7749508@gmail.com
蘇明洲
大仁科技大學 環境與職業安全衛生系暨環境管理研究所
Email：mcsu@tajen.edu.tw
Abstract
本研究目的在探討國小學生接受「簡單機械」單元電子書教學之學習成效，主要以ADDIE (Analysis, Design, Development, Implement, Evaluate)模式發展數位教材，並採準實驗研究法，實驗組為電子書教學而對照組為紙本教學。研究對象為屏東縣2 所國民小學。因配合學校教學時程，故選擇五年級學生為樣本，本研究中的2 所學校，1 班為實驗組23 人1 班為對照組23 人。本研究透過研究工具「認識簡單機械科學學習成效測驗」前、後測得分、「科學學習興趣量表」，來瞭解學生在學習成效與學習興趣上的表現，也以學生接受電子書教學後「學習意見晤談」作為質性分析，資料處理與分析透過T 檢定與單因子共變數觀察學生起始能力行為，藉此瞭解學生接受電子書教學後學習成效與學習興趣的表現情形。
本研究結果如下：
一、學生在電子書教學或是紙本教學下，其認識簡單機械學習成效測驗上的表現上皆有進步，且達顯著差異。
二、學生在簡單機械學習成效上，電子書教學優於紙本教學，且達顯著差異。
三、學生在電子書教學或是紙本教學下，其學習興趣量表測驗上的表現上皆有進步，且達顯著差異。
Keywords :電子書、ADDIE、簡單機械、學習成效、學習興趣