陳勇欣
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所研究生
Email：gobby422@gmail.com
廖遠光
中國文化大學 師資培育中心教授
Email：yliao2009@gmail.com
劉遠楨
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所教授
Email：liu@tea.ntue.edu.tw
摘要
本研究以後設分析法探討我國2011-2015 年間以數位學習應用於數學科教學對學生學習成效影響為主題的學位論文。透過搜尋到92 篇的相關研究，再去除效果量為極端值的10 篇(outlier)，共收集到82 篇論文是針對學生在認知層面上的學習成效進行分析。研究結果發現，82 篇之整體效果量為0.2907，這顯示數位學習應用於數學科的教學成效顯著優於傳統教學，但效果量僅達到微量至中度的成效。此外，有四個調節變項（年級、數學領域主題、數位學習模式、教師使用之數位媒介）會顯著地影響學生的學習成效。
關鍵字：數位學習、數學、學習成效、後設分析