黃昭銘
宜蘭市中山國民小學
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林旻增
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汪光懿
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方尹君
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宋順亨
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摘要
近年來行動資訊科技蓬勃發展，網際網路與電信傳輸技術不斷提昇，行動學習的概念影響現代人的生活，對於教育現場的應用更是無遠弗屆。由於行動科技產品日漸普及，現代的學生族群屬於數位原住民(digital natives)，從小便開始接觸這些行動學習載具，對於這些科技的操作熟悉與接受程度都有別於現場第一線教學的教師，他們在學習風格與方式都有別於以往，身為數位移民(digital emigrant)的現職教師如何善用這些行動資訊科技融入課程，將是未來教師專業知識與創新教學的挑戰之一。換言之，在未來教師為有效提升教學成效與學生學習興趣，教師更需要提升自身的資訊素養能力，尤其是資訊科技應用與創新能力是否可以同步提昇也是未來教育現場所需重視的議題。
以現階段學校體育教學來說，大多數體育教學活動仍強調技巧與情意方面的習得，對於認知目標的學習、學習歷程與結果方面則較少著墨。對於健康與體育領域、藝文學習領域相關融入課程研究較少，其中資訊融入體育科教學的相關研究論文也相對較少。
現階段行動科技、網路技術、物聯網(Internet of Thing, IOT)、大數據(Big Data)等科技快速發展，長遠來看行動學習融入教學活動將成為未來教學活動中重要的一環，本文嘗試將上述科技協助探究國小學生樂樂棒打擊表現，透過揮棒感應器收集學生揮棒時的相關數據，包含:揮棒速度、手腕速度、擊球區時間(揮棒~擊球間的時 間)、攻擊角與攻擊垂直角共五項數據：
本次參與研究的學生共有41位國小五年級學生(男生=25,女生=16)，每位學生實際揮棒十次，然後取各項數據之平均值然後進行分析。分析不同性別揮棒表現，透過獨立樣本t檢定分析顯示男女在揮棒速度與手腕速度表現打顯著差異(p<.05)，在其他三個向度則未達顯著差異。
在未來體育教學與資訊科技融合課程規劃，可以透過行動科技即時地科學化資料呈現與影像輸出及歷程檔案記錄方式，提昇學生在樂樂棒學習上認知、技能與情意方面的學習成效。
關鍵字：體育、無所不在的學習、樂樂棒球