陳怡君
Department of English Tamkang University, Taiwan, R.O.C.
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摘要
本研究旨在探討雙語合作統整閱讀理解模式對提升第二外語學習者英語讀寫能力成效之研究。本研究對象為國小五年級25位學童，並以研究者自編之閱讀理解測驗(RCT)及寫作能力測驗(WET)於研究實驗前後進行施測。本研究採用單組前後測實驗設計，分別探討實驗前後學童於閱讀理解及寫作能力技巧展現上是否有所提升。研究數據結果顯示學童在閱讀及寫作能力的學業成績展現上有顯著的提升。本研究也對雙語合作統整閱讀寫作模式融入雙語學習上提供了具有價值性的教學意涵。
關鍵字：雙語合作統整閱讀寫作模式、英語讀寫能力