邱樺禎
國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所
Email：M10111908@mail.ntust.edu.tw
劉美岑
國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所
Email：M10111913@mail.ntust.edu.tw
王淑玲
國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所
Email：shuling@mail.ntust.edu.tw
摘要
國小晨讀時間，學生是否能透過閱讀樂在其中，主動拾起書本閱讀並理解內容？因此本研究融入成語與數位科技相互結合之教學，運用數位成語說故事(Digital Storytelling)於台中縣某國小二年級的二個班級，嘗試比較教師以數位影片說故事，以及採用數位簡報說故事二種不同的教學，對學生自我效能及學習成就之影響。由實驗結果發現，採用數位簡報說故事學童自我效能顯著高於數位影片說故事，並且能提升學生學習自信和動機。
關鍵字：數位說故事、成語故事、自我效能