林裕淩
國立勤益科技大學企業管理系
Email：yllin2@ms27.hinet.net
洪子庭
國立勤益科技大學企業管理系
Email：n035635v@hotmail.com
摘要
資訊通訊技術(Information Communication Technology; ICT)的進步讓教育與學習得以不受時間、地點、環境的限制，數位學習已成為現今教育的重要應用。大規模開放式線上課程(Massive Open Online Courses; MOOCs)的開啟更展開線上學習熱潮。為探討學習者在MOOCs 上所追求之目標價值，本研究採用方法目的鏈(Means-end Chains; MECs)理論與階梯訪談法，以學習者觀點探討MOOCs的平台屬性-學習結果-最終價值之鏈結結構。研究發現，學習者透過課程內容豐富、即時討論平台、影片教學、證書等平台屬性，獲得強化知識理解、促進學習交流與互動、方便時間管理、提升競爭力等學習結果，並帶給學習者享樂人生、自我實現、成就感等最終價值。研究進一步探討不同累積時數之分群差異，並進行管理意涵之討論。研究結果將提供給平台設計者進行行銷策略的制定，以及提供教學者設計能提升學習動機的教學方針，優化MOOCs 的學習環境。
關鍵字：大規模開放式線上課程、數位學習、線上教育、方法目的鏈