黃思華
臺北市立大學教育學系 助理教授
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陳奕儒
臺北市立大學教育學系碩士班
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摘要
本研究旨在以國小寫作教學活動，以交互學派觀點為架構去進行教學，探討學生在傳統式寫作教學與資訊科技融入後的寫作教學中，學生的學習成效是否有所差異，以及使用資訊科技融入教學是否比傳統式寫作教學更適合交互學派的架構。為達上述研究目的，本研究以新北市某國小中的某兩個班級學生為研究對象，以準實驗研究法進行教學實驗，在實驗結束後，透過測驗寫作評量表來進行學生學習成效的分析。預期結果為使用資訊科技融入教學的寫作活動，學生的學習成效會越高。
關鍵字：資訊科技、寫作教學、交互學派