吳欣
國立臺灣科技大學應用科技研究所 博士生
Email：renatass923@gmail.com
陳湘繁
國立臺北大學通識教育中心 副教授
Email：schen@mail.ntpu.edu.tw
摘要
本研究旨在探討於戶外植物觀察課程中導入知識建構社群 (Knowledge Building Communities, KBC) 策略，對學習者在學習成效、學習動機與認知負荷之影響。研究採單組前後測之實驗設計，並以 iNaturalist App 作為行動學習工具，研究對象為台灣北部某國立大學通識課程「校園植物認識」之 34 名學生。實驗為期十二週，包含前五週傳統導覽式教學、前測、後五週導入 KBC 策略及後測一週。研究結果顯示，KBC 策略介入後，學習者之內在學習動機顯著提升，認知負荷顯著下降，且對學習成就較低之學習者在學習成效上亦有顯著成長。本研究結果可作為未來設計戶外環境教育課程之參考。
關鍵字：戶外教育、知識建構社群、行動學習