王怡萱
臺北市立大學 學習與媒材設計學系 教授
E-mail：annywang12345@hotmail.com
莊雅筑
臺北市立大學 學習與媒材設計學系 專任助理
E-mail：yachu30@go.utaipei.edu.tw
摘要
本研究為初探性研究，旨在探討數位教材結合不同教學策略融入國小音樂課程的應用方式與成效。研究以台灣北部一所國小三年級共56 位學生為對象，設計四堂音樂課程，涵蓋音樂知識與技能兩類主題。課程依教學目標使用不同類型的數位教材（電子書、互動教材、遊戲教材），並搭配教師導學或學生自學等教學策略。研究透過多元評量、問卷及訪談方式收集資料，並進行量化與質性分析。研究結果發現：(1)教師可依據教學目標有效整合數位教材與教學策略，提升課程設計彈性；(2)數位教材能提升學生學習興趣與參與度，其中自學策略可促進個別化學習；(3)在知識型的音樂賞析課程中，學生學習成效優於技能類型的節奏學習課程，特別是在缺乏教師引導的自學情境中，技能類型的學習成效進步較有限。本研究指出數位教材與教學策略需依據學習內容特性彈性調整，以優化學習成效。
關鍵字：數位教材、教學策略、音樂學習、學習成效