關宇亨
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 研究生
Email：g111244009@grad.ntue.edu.tw .com
張循鋰
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 研究生
Email：hsunli@tea.ntue.edu.tw
摘要
隨著科技的快速發展，程式教育的重要性在全球持續提升。然而，在學習程式的過程中，學生常面臨語法、概念等知識的挑戰，或缺乏有效的程式規劃與除錯能力。這些困難容易在學習時導致挫折感，進而影響學習成效。因此，如何運用有效的輔助工具及教學策略，使學生能夠有系統地學習程式語言，成為一項值得深入探討的議題。
本研究旨在探討將生成式人工智慧（Generative Artificial Intelligence, GAI）作為教學輔助工具，結合探究式學習策略，應用於程式語言教學中，對學生學習成效之影響。為達成此目標，本研究設計一套教學方案，運用Gemini 作為AI 輔助工具，並融入探究式學習的POEE 架構，透過「預測、觀察、解釋、評估」四個步驟，引導國中學生學習Python 程式語言，進一步分析其學習成效變化。
研究方法採用前實驗設計的單組前後測，對象為新北市某完全中學國二學生。透過Python學習成就測驗進行前後測，並將收集到的數據進行分析，預期能提升學生的Python學習成效。
關鍵字：生成式AI、程式設計、探究式學習