吳姿倩
淡江大學教育科技學系研究所 碩專班研究生
E-mail：zelda2885@gmail.com
沈俊毅
淡江大學教育科技學系研究所 教授
E-mail：dannyshen1202@gmail.com
摘要
本研究主要探討用積極的方式面對教養的困境與因應調適。該案描述治療一位五歲自閉症男孩伴有語言發展遲緩之案例。自兩歲（2021 年）時被發現有語言遲緩情形，併診斷為自閉症，自診斷後即持續接受復健科職能治療和語言治療至今。搭配職能治療運動、語言治療及結構化教學，持續兩年後，從中度身心障礙證明中度變更為輕度身心障礙證明。對此過程作一介紹與討論。
關鍵字：自閉症、語言發展遲緩、結構化教學、教養經驗、敘事探究