蔡易穎
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所研究生
Email：lct580@mail.lces.ntpc.edu.tw
劉遠楨
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授
Email：liu@tea.nrtue.edu.tw
摘要
隨著時代的進步，資訊科技對學習已產生重大影響。然而，學習不僅僅是要獲取知識，更要培養問題解決的能力。近年來，由於行動載具的普及，運算思維已被推舉為數位公民必備的技能，在國內，更將程式設計納入108 課綱的必修課程之一。本研究之目的，旨在探討運用程式專題探涉系統教學，對國小學童的問題解決能力以及團隊凝聚力的影響，以便作為實施「程式設計融入國小教學」的參考。本研究以筆者所任教之國小幼童軍團為研究對象，共計28 位學生參與。研究過程中，教師先利用自編的互動專題式探涉活動，來引導學生對活動設計進行探討及研究，同時搭配筆者開發之程式專題探涉系統進行協作學習，訓練學生的運算思維，藉以提升問題解決能力、團隊凝聚力，最後完成並發表小隊作品。實驗為期六週八堂課，共計320 分鐘，資料蒐集與分析，採取量化統計資料。研究工具除了使用程式專題探涉系統外，尚使用了由Korkmaz, Çakir, and Özden (2017)所發展的CTS 量表、Heppner and Petersen (1982) 所發展的PSI 量表以及Glass and Benshoff (2002)發展的團隊凝聚力量 表。本研究採實驗研究法之「單組前測-後測設計」進行研究，進行實驗教學前先完成前測問卷，教學結束再進行後測，量化資料以成對樣本t 檢定進行統計比較，另輔以半結構式訪談，藉以深入分析團隊凝聚力之變化。根據結果，本研究認為程式專題探涉系統確實有助於提升國小學童的問題解決能力與團隊凝聚力。
關鍵字：程式設計、運算思維、問題解決能力、團隊凝聚力