馬聖杰
國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 研究生
Email：s4586657@gmail.com
王曉璿
國立臺中教育大學 數位內容科技研究所 教授
Email：hswang@mail.ntcu.edu.tw
摘要
教育部於2003 年開始，將原住民族語納入九年一貫課程之語文學習領域中，並把原住民族語歸類為本國語言。原住民族語教學也在國民小學現場中蓬勃發展，在近幾年的族語教學中，發現許多實施的困境及問題，如：教學時數及師資不足、欠缺學習環境、學生學習動機不足等問題。研究者也發現原住民部落的學生，族語能力逐漸下滑，甚至連一句的族語都無法順利說出。因此，研究者針對此問題研究及探討，盼找出改善之方式。
資訊科技融入教學的出現，使教學又邁入新的紀元，教學不再只是單調的紙本及講述，而是各類軟、硬體融入教學中。而目前教學現場中的原住民族語教學皆採用講述法居多，這也導致學生的學習成效偏低。而資訊科技的融入可使教學更為生動活潑，並藉由教學者的教學專業，提升學生的學習興趣及成效。
本研究採行動研究，將現有的原住民族語學習平台融入於教學中，漸進式地使資訊科技融入至教學，並探討學生在資訊科技融入後之學習成效、研究者遇到的困難及因應措施、研究者的自我省思與成長。研究結果顯示資訊科技的融入及學習環境的改善，可有效提升學生之學習動機，並間接提升學生學習成效。從第一循環的教師引導，第二循環的師生共做，到第三循環的學生自學，可使學生利用資訊設備培養自學的能力，並達成有效的教學。
關鍵字：資訊科技融入、原住民族語教學、行動研究