蔡雯欣
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所研究生
Email：ingenuitytsai@gmail.com
陳素芬
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所教授
Email：sufchen@mail.ntust.edu.tw
摘要
本研究目的於國小課程中，實施「不插電的資訊科學」課程活動教學，對於學童學習態度及運算思維能力之影響。實驗採準實驗研究設計，以北部地區某國小的四個班級共100 名學生為研究對象。實驗組與對照組皆為兩個班級，各有50 人。於實驗過程中，實驗組進行「不插電的資訊科學」課程教學，控制組則維持原課程進度之Scratch 程式設計課程教學。實驗階段為期6 週，兩組學生於第一週和第六週填寫「資訊科學領域學習態度問卷」及進行「運算思維能力測驗」之前後測驗；其中4 週進行課程教學，共計4 節課總計160 分鐘。
本研究所使用之統計處裡有三：（一）應用單因子共變數分析，比較兩組學生在學習態度及運算思維能力上的差異情形。（二）應用相依樣本t 考驗，了解實驗組學生其學習態度及運算思維能力的改變情形。 (三)應用皮爾森積差相關，研究變項間的相關情形。
關鍵字：不插電的程式設計、學習態度、運算思維能力