黃昭銘
宜蘭縣立中山國民小學
Email：stanely503@gmail.com
游育豪
宜蘭縣立三星國民小學
宋順亨
宜蘭縣立中山國民小學
石賢明
宜蘭縣立中山國民小學
摘要
隨著行動科技普及化，無線高速資料通訊與傳輸科技快速發展，雲端與大數據強大資料分析能力加速人工智慧(Artificial Intelligence, AI)科技發展，十二年國民教育即將在民國108年正式上路，其中強調科技能力的培養與提昇更是重要素養之一。
本校先前所提出的 FABRIC 資訊應用架構(Framework of Authentic Big data Retrieved from Internet of things and Clouds)就是針對現階段科技的整合應用所提出架構，FABRIC 資訊應用架構主要透過具有收集與傳輸資料的感應器(Sensor)，結合行動科技的工具，包含物聯網、雲端運算與大數據進行真實的數據收集、運算、提取與記錄，藉由即時性資料與可視化資料回饋與呈現連結到真實的學習情境提供情境感知訊息。換言之FABRIC 嘗試將行動資訊科技個別功能(Point)，整合成線(Threads)讓資料可以互通，最後編織成面(Fabric)，提供學習資料的完整性。教師在教學過程中透過FABRIC 資訊應用架構更可以隨時進行補救教學、教學診斷，在教學策略上更可以規劃解決問題策略學習(Problem Base Learning, PBL)、合作學習與同儕學習活動。
本文主要嘗試將AI 功能融入現有架構之中，將FABRIC 架構升級為FABRIC+資訊應用架構，並探討未來在教學上的規劃與應用。
關鍵字：行動學習、人工智慧、大數據、物聯網