郭冠宏
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所研究生
Email：a0985150312@gmail.com
黃思華
臺北市立大學教育學系 副教授
Email：anteater1029@gmail.com
摘要
本研究旨在探討運用 Aurasma 擴增實境模擬系統於全民國防教學，對高中部一年級學生學習全民國防的認知負荷以及學習成就的影響。研究採取準實驗研究法之「等組前測後測實驗設計」進行研究。兩個班級依全民防衛認知前測成績分配組別。實驗組學生使用由研究者運用Aurasma 擴增實境模擬系統所設計的教材，以動態影音方式呈現；控制組則是使用Aurasma 擴增實境模擬系統設計教材，以靜態圖形方式呈現，兩組的教學時間是每週三十分鐘。
實驗為期八週，資料蒐集與分析採取量化統計資料。兩組學生進行實驗教學前先前測全民防衛認知之先備知識，將其區分高分組及低分組，八週教學結束再進行全民防衛認知的後測，再填寫認知負荷後測量表。學習成就以Two-way Anova 雙因子變異數分析進行統計比較，認知負荷則以獨立樣本T 檢定進行統計比較。研究者希望將擴增實境模擬系統融入高中全民國防教育中，對高中部一年級學生而言，具有較佳的學習成效及降低其認知負荷。
關鍵字：擴增實境、認知負荷、全民國防教育