林裕淩
國立勤益科技大學企業管理系
Email：yllin2@ms27.hinet.net
林鴻文
國立臺灣科技大學企業管理系
Email：woodylin34@hotmail.com
吳佳蓁
國立勤益科技大學企業管理系
邱文玉
國立勤益科技大學企業管理系
沈依陵
國立勤益科技大學企業管理系
摘要
數位遊戲式學習帶動模擬遊戲之發展，其結合教育及娛樂之創新手法已受到各領域相當大的關注。因此，激發玩家遊玩動機與強化學習效果，皆是遊戲設計者所需掌握的關鍵。過去許多研究未詳細闡述學習效果是由遊戲中的何種屬性所延伸而成，故本研究以「方法目的鏈」(Means-end Chains; MECs)理論為基礎，針對具代表性的模擬城市及模擬市民玩家為研究樣本，透過軟式階梯法深入訪談，剖析玩家在體驗遊戲時，所能引發學習效果的關鍵屬性，及其內心產生之最終價值，並以不同性別及遊戲種類為分群比較。研究結果發現，玩家對於模擬遊戲仍著重於模擬現實與自創遊戲內容之遊戲主軸，此兩項屬性皆能獲得擬真體驗以及培養想像力與創造力之學習效果，進而帶給玩家成就感之最終價值。其成果將貢獻於遊戲設計者，期望能開發出受到學生與教育者青睞的遊戲。
關鍵字：方法目的鏈、模擬遊戲、數位遊戲式學習、模擬城市、模擬市民