劉文賓
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所
Email：lwb0313@gmail.com
劉遠楨
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所
Email：liu@tea.ntue.edu.tw
摘要
本研究旨在不影響現有的課程架構與教師的教學時間下，以課文本位的閱讀理解為主，藉由已被視為是有意義的學習溝通與探索支援工具之Google 雲端服務，應用其文件共作功能，並融入閱讀理解的摘要策略，來探究對國小五年級學生閱讀理解能力之影響。本研究結果顯示，學生在經過閱讀理解的教學實驗後，的確是有提昇其閱讀理解能力；且對於利用Google 雲端共作來進行實驗教學活動多持正向態度。進一步發現透過線上共作方式進行教學，對於個性較為內向的孩子更有助於與同學間的互動，增添雲端共作方式的可用性。
關鍵字：雲端運算、Google Docs、閱讀理解、摘要策略、閱讀素養