黃詩芸
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 學生
Email：lily90675@gmail.com
崔夢萍
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 教授
Email：mptsuei@gmail.com
摘要
本研究旨在探討運用Facebook 融入敘事課程學習態度與同儕協作學習的情形。以立意取樣的方式，挑選國立大學三位學生進行觀察與深入訪談。結果發現，使用態度方面，認為Facebook 適合進行同儕協作學習的工具，因為具有即時性;功能方面，討論功課會選擇「聊天室」，因為聊天室能同時納入多位學生討論，並顯示學生何時看到訊息; Facebook「社團」可以放置圖文、訊息與影片，即時通知所有成員訊息。本研究對運用Facebook 於教學使線上學習品質更為優質。
關鍵字：Facebook 學習、共同寫作、敘事課程