翁琪涵
國立嘉義大學教育學研究所博士研究生
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摘要
本研究旨在探討注意力缺陷過動症兒童不專注行為改變，而研究者採單一受試B-C之無基線期設計，研究對象為一位國小一年級注意力缺陷過動症兒童，每週進行2次，每次約20分鐘，為期10週之多媒體識字遊戲教學活動。本研究以「不專注行為觀察紀錄表」、「注意力行為事件紀錄表」等研究工具蒐集資料。以目視分析法進行資料分析，並輔以訪談和觀察記錄表等資料。研究結果為（1）多媒體識字遊戲對個案之不專注行為有介入效果；（2）個案之不專注行為，在多媒體識字遊戲介入後獲得改善。因此多媒體識字遊戲能改善個案之不專注行為表現和獲得教師及家長的正向肯定。
關鍵字：注意力缺陷過動症、不專注行為、多媒體識字遊戲