樊羽陞
新竹教育大學數位學習科技研究所
Email：g10025407@mail.nhcue.edu.tw
林秋斌
新竹教育大學數位學習科技研究所
Email：robinlin@nhcue.edu.tw
摘要
雲端科技已經逐漸普及在我們的日常生活中，除了電腦上常用的 Google 雲端，手機上也有許多雲端的應用，作筆記的Evernote 手機應用等。除了生活，在教育上也漸漸有許多學者將雲端應用融入教學。但這之間較少被討論的是教學工具被使用者接受的接受度。若一項教學工具縱使對教學上有不錯的成效，但不被使用者所接受使用，即喪失原本使用它的初衷。因此本研究中藉由雲端講座以及雲端應用的教學活動等，以觸發學生對雲端的興趣，並建立學生對雲端科技的概念，數據收集方式將使用Davis(1989)所提出的科技接受模型為理論基礎結合李克特五點量表設計問卷，針對學生的背景因素與雲端應用的有用性、易用性、及使用態度、使用意願等進行提問，以了解學生對雲端應用的接受度，期待未來不論是在開發，或是在選擇教學工具時都能有參考依據以利選擇。
關鍵字：雲端應用、科技接受模型、使用者接受度