臺灣行動學習計畫準備度初探

游雅婷
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 博士班研究生

劉遠楨
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 教授

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摘要

資訊科技重塑知識的互動和累積。而當前發展最快的教育型態是行動學習。同時，評估教育系統成功引進和實施行動學習方案的能力，也就是行動學習準備度，是目前台灣教育要達到目標的當務之急。
為此目的，我們進行許多文獻檢閱，以描繪出新的台灣行動學習準備度評估架構，再以專家觀點採因素分析檢核出30 個行動學習準備度指標，提供將進行行動學習的教育系統進行自我檢核。