謝虹珊
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所研究生
Email：iris52169@yahoo.com.tw
劉遠楨
國立臺北教育大學課程與教傳播科技學研究所教授
Email：liu@tea.ntue.edu.tw
摘要
本研究旨在探討運用擴增實境技術於英語教學，對國小五年級學生學習英語的態度以及學習成就的影響。本研究採取準實驗研究法之「不等的前測－後測設計」進行研究。三個班級隨機分配組別。第一組學生使用由筆者改編自洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅、林娟如和謝麗雪(2013)等人編製的英文認字測驗的擴增實境教材，每週教學十分鐘；第二組使用同樣的擴增實境英文認字教材，每週教學四十分鐘；第三組教學過程與第二組相同，並允許學生於在校期間使用平板電腦自由學習。
實驗為期八週，資料蒐集與分析採取量化統計資料。三組學生進行實驗教學前先前測英語單字字音及字義之先備知識，並填寫英語學習態度前測問卷，八週教學結束再進行英語單字字音及字義學習成就的後測，再填寫英語學習態度後測問卷。學習成就以Anova 進行統計比較，學習態度則以獨立樣本t 檢定及相依樣本t 檢定進行統計比較。
關鍵字：擴增實境、英語學習成效、英語學習態度