曾郁棋
國立臺北教育大學課程與教學研究所研究生
Email：five_tomato@hotmail.com
劉遠楨
國立臺北教育大學課程與教學研究所教授
Email：liu@tea.ntue.edu.tw
摘要
本研究以社會學習論的觀點切入，探討觀察與模仿於示範教學策略介入自閉症學生學習生活自理之影響。綜觀過去研究，自閉症孩子從小缺乏模仿能力，以及眼神接觸不足且為顯著特徵，使得在社會情境中的互動上有缺損，此外當生活管理能力增加時，個體於獨立功能及生活品質也將提昇。
故本研究欲運用自閉症視覺之優勢，使用交替處理實驗設計，涉及比較三種示範教學策略：教師示範、影片示範、擴增實境介入二位自閉症學生生活自理的飲食製作以果醬三明治製作為例，探討三種示範教學策略介入生活自理之成效;教師示範是老師在旁操作一個步驟結合口語，學生觀看老師示範並操作完畢後，老師再示範下一個步驟；影片示範則是老師操作平板，學生觀看每一個步驟後給予學生操作時間；擴增實境結合影片示範係將掃描圖示貼在另一組物品上面，呈現出的是去背動態影像，因此成像會堆疊在物品上面與實際場景結合，而教師使用平板掃描顯示該物品操作之步驟，且可稍微調整成像之大小，使學生觀看後模仿。每一次實驗只介入一種策略，使用三張代表圖像，在實驗之前讓學生選擇本次示範策略。期許日後提供教師教導生活自理之方式，以作為教學介入之參考。
關鍵字：自閉症、生活自理、教師示範、影片示範、擴增實境結合影片示範