江秉宇
國立中央大學資訊工程學系研究所研究生
Email：faintstaro@gmail.com
徐子鈞
國立中央大學資訊工程學系研究所研究生
張芸瑄
國立中央大學資訊工程學系研究所研究生
陳國棟
國立中央大學資訊工程學系研究所教授
Email：chen@csie.ncu.edu.tw
摘要
學生於多情境下思考應用知識，可能會使知識的應用能力提升。但教室中很難為每個學科架設情境式教學環境，讓學生在多場景中編劇並展演是一個可行的方式，如此會讓學生在如真實情境中學習知識。
本論文提出了一個支援多情境佈置之漫畫式戲劇的編劇與展演系統，學生們能利用提供的情境與道具依據課文編出知識應用的劇情，編劇過程中使用具體場景能吸引學生思考結合更多的應用環境，提升應用知識的能力。此外，讓學生在自己創造的場景展演，更能使學生身歷其境，增加對於學習情境的印象。
本方法經應用於國小高年級英語課程一年後，研究訪談及問卷的結果顯示，漫畫情境舞台的戲劇式學習系統中，多樣化的場景道具使編劇學習活動更有樂趣、戲劇故事使句型有更多變化，能提升學生的學習動機，並主動尋找課外的相關元素，刺激創造力，提升學生在情境下應用知識的能力。
關鍵字：情境學習、戲劇式學習、漫畫、應用知識、真實情境