陳乃誠
國立清華大學 教育與學習科技學系
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摘要
有別於一般傳統的講授式教學，此課程運用主題式教學，結合三個主概念進行。第一個主概念：文意力，進行二個活動，第一是運用了教學平台1know 進行三色筆的預習活動，第二活動是結合PaGaMo的平台進行檢測活動；第二個主概念：觀察力，搭配的活動是利用平板結合nearpod 進行摹寫的寫作練習，並跟同學即時回饋分享。第三個主概念：想像力，再次利用PaGaMo 平台結合影片教學，再運用分組合作學習進行問思教學。最後，總結性評量利用寫劇本方式檢測想像力和觀察力的創作，再運用平板進行戲劇拍攝和發表互評。研究結果顯示，此教學方式，比一般講授式教學，學生學習動機更好。學生透過此教學方式引發的學習興趣，也優於傳統講授式教學。而此教學方式，無論在即時回饋，或在學習成果上，都比傳統講授式教學成效來得好。根據本研究發現，提出具體建議，以供相關教學者與後續研究者之參考。
關鍵字：行動學習、資訊融入、主題式、國文、自學