張育慈
國立清華大學 教育與學習科技系 碩士生
Email：suchthat.aroq@gmail.com
邱富源
國立清華大學 教育與學習科技系 副教授
Email：chiu.fy@nx.nthu.edu.tw
摘要
本研究旨在探討資訊教育融入國小自然學科之行動研究。主要研究目的有兩項：（一）觀察分析自製遊戲是否能提升學生的學習動機。（二）探究Scratch 融入自然科的補救方式，是否能燃起學生對自然科考試的信心。
本研究為研究者在課堂上的教學行動研究，藉由觀察記錄、師生對話與學習動機問卷等資料，進行分析。此研究獲得的結論如下：逾七成學生同意Scratch融入自然科的課程能吸引他們的注意力和好奇心，也滿意Scratch 融入的補救課程並和興趣相連，對此課程感到滿足。若只論「槓桿原理」一個單元，僅有一位學習成就較低的沒把握，其他學生皆有自信能通過測驗。
關鍵字：Scratch、補救教學、國小自然科