黃雅戀
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 研究生
Email：lovelylittlehouse@gmail.com
崔夢萍
國立臺北教育大學 課程與教傳播科技學研究所 教授
Email：mptsuei@mail.ntue.edu.tw
摘要
本研究目的為探討機器人融入國小電腦程式教學，對學生運算思維能力和STEM 學習態度之影響。本研究採準實驗研究，以台北市某國小五年級學生兩個班級為實驗組（47 人），1 個班級為控制組（22 人），實驗前兩組先實施Scratch 基礎課程以及STEM 學習態度和運算思維前測；進行實驗教學共10週，實驗組進行機器人程式設計教學，控制組進行Scratch 程式設計教學，課程結束後實施STEM 學習態度和運算思維後測。資料以單因子共變數分析、成對樣本t 檢定分析，研究結果發現：在運算思維方面，不同教學策略對運算思維能力之提升未達顯著差異。在STEM 學習態度方面，實驗組STEM 學習態度顯著優於對照組學生。本研究結果可作為未來STEM 教學參考。
關鍵字：STEM、運算思維、機器人程式設計、國小學生