張玉山
國立臺灣師範大學 科技應用與人力資源發展研究所 教授
Email：sam168@ntnu.edu.tw
李易庭
國立臺灣師範大學 科技應用與人力資源發展研究所 研究生
Email：s3325231@gmail.com
摘要
隨著科技的快速發展，虛擬現實（VR）逐漸在生活科技課程教學中發揮著重要作用。近年來，台灣為1-12 年級制定了新的科技課程標準。生活科技課程的基本概念是培養學生的工作能力和使用科技產品，台灣的生活科技課程內容包括以下四個學習內容項目：（1）技術性質; （2）創意設計（3）製造技術的含義;（4）技術與社會。因此，本文重點研究如何將虛擬現實技術應用於生活科技教學，以提高過去的生活科技教學水平，促進學生的科技素養。結論如下：（1）VR 是一種綜合的課程學習方法; （2）VR 應適用於教學課程，重點是遊戲與學習之間的平衡; （3）有效利用VR 的特點，幫助學生學習結構設計的抽象概念。因此，建議如下：（1）虛擬現實課程的應用應側重於任務設計。設定明確的目標，讓學生有更大的創造自由。 （2）VR 可以在模型，建築和工程三個方面應用於生活科技的教學，可以彌補課程的製作難度。 （3）教師可以通過虛擬現實建立教學模式或虛擬教室，讓學生在空間中想像更多。
關鍵字：生活科技、虛擬實境、新興科技應用於課程