江釧池
國立政治大學 教育學系碩士班 研究生
Email：107152012@nccu.edu.tw
摘要
本研究觀察數學師資生在數學教材教法課程中進行教案設計，使用線上知識論壇進行互評及回饋，並在電腦輔助學習環境下學習知識翻新原則，將知識翻新原則應用於設計課程。課程中每一位學生進行兩次教案設計，研究者比較前後兩次數學教案，觀察知識翻新原則如何改變師資生設計教案歷程。使用Vygotsky活動理論架構分析教案設計歷程，觀察電腦輔助環境是否有助於師資生教案設計，並比較知識翻新原則是否改變師資生撰寫教案模式。由師資生將教案上傳至Knowledge Forum 平台互相觀摩，研究者依師資生上傳教案進行資料蒐集，結果顯示電腦輔助學習環境讓師資生們能不受限於教室內討論，充分理解知識翻新原則後改變原有「介紹-演練-活動」的教學模式。
關鍵字：數學教材教法、活動理論、知識翻新、電腦輔助學習