黃顯淞
國立政治大學教育學系碩士班研究生
Email：108152009@nccu.edu.tw
摘要
為了提高學生學習「布林邏輯」的動機與效果，本篇文章以經典遊戲小精靈（Pacman）為例，提出遊戲案例式規則設計教學活動輔助學生學習布林邏輯。以數位遊戲規則的邏輯變化學習，讓學生瞭解遊戲規則邏輯改變後的新案例，對遊戲的類型、公平性、困難度等所會造成的影響變化。經由實驗後觀察發現，案例式遊戲規則設計的教學活動相較於傳統的講授式教學方法，除了可以提高學生對布林邏輯的理解程度，而且還可以提高學生對布林邏輯的學習滿意度。
關鍵字：案例式教學、遊戲式學習、布林邏輯