陳妍如
國立臺中教育大學 數位內容科技學系 碩士班研究生
Email：mymarku@gmail.com
王曉璿
國立臺中教育大學 數位內容科技學系 教授
Email：hswang@mail.ntcu.edu.tw
摘要
本研究旨在探討運用時間管理電子繪本進行國小五年級的教學，對學生的自我調整學習、學業拖延、時間管理執行能力與認知能力的改變情形。以彰化縣某國小五年級17 位學生為研究對象，以行動研究的方式，進行八節課的時間管理課程。實驗蒐集前後測驗量化的資料，歸納討論研究結果如下：
根據實驗分析結果，經過時間管理電子繪本教學之後，學生自我調整學習前後測驗成績有顯著差異，而學業拖延、時間管理執行能力、時間管理認知能力並未達到顯著差異。在不同性別的共變數分析，學生的學業拖延程度與時間管理認知能力有男女生不同的顯著差異。
關鍵字：時間管理、自我調整學習、學業拖延、電子繪本教學