黃昭銘
宜蘭縣立中山國民小學
Email：stanely503@gmail.com
游雅婷
國立政治大學附設實驗國民小學
Email：orlandoyunicki@gmail.com
摘要
新課綱即將正式進入國小三年級階段，如何規劃素養導向教學為教師的挑戰之一。STEM課程強調動手實作，培養學生解決問題與科際整合能力與應用。機器人教育(Robotic education)是以機器人為學習的工具之一，透過機器人教育提供學生培養關鍵核心能力與團隊合作精神，提高學習動機與興趣。本文主要嘗試以機器人為出發，以任務導向為學習任務，培養學生跨領域學習與知識統整的機會，達成新課綱的核心素養與能力
關鍵字：機器人教育、十二年國教、STEM教育