洪瑞君
國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所 研究生
Email：ruimeow@gmai.com
崔夢萍
國立臺北教育大學 課程與教傳播科技學研究所 教授
Email：mptsuei@mail.ntue.edu.tw
摘要
本研究旨在探討偏遠地區國小教師參與網路社群對教學專業能力之影響。研究對象為參與Facebook 網路社群「溫老師備課Party」及「”帶”老師神仙教學網」之新北市偏遠地區國小教師共225 人，採問卷調查法進行，並將問卷結果進行t 考驗、單因子變異數分析。研究發現如下：
一、教師參與網路社群對教學專業能力影響持正向態度。
二、教師參與網路社群對教學專業能力影響之背景變項（性別、年齡及現任職務）無顯著差異存在。
三、參與網路社群之教師在學歷及年資之因素對其教學專業能力影響有顯著差異。
關鍵詞：國小教師、偏遠地區、教學專業能力、網路社群
關鍵字：國小教師、偏遠地區、教學專業能力、網路社群