陳惠謙
國立臺中教育大學 .教育資訊與測驗統計研究所 學生
Email：gigi.baby@yahoo.com.tw
陳桂霞
國立臺中教育大學 .教育資訊與測驗統計研究所 教授
Email：grace@mail.ntcu.edu.tw
摘要
拜現代科技的發展現學習語言的管道也多元化，如線上家教、Youtube 等學習方式，這些學習方式可以降低學生學習語言的焦慮感，提升學生的學習興趣，但如何創造學習英文的環境一直是許多老師苦思的問題，虛擬實境可打破時間與空間的限制，讓學習者以互動與探索的方式進行學習，讓學習者能沉浸在學習的環境中並提高學習興趣。本研究目的即運用沉浸式學習創建虛擬實境學習環境，期望能提昇學習者的學習成效、學習態度及學習動機，另外研究發現虛擬實境可能會帶來較高的認知負荷而無法確保產生較佳的學習成效，故本研究進一步探究學習模式滿意度、認知負荷及科技接受度等分析。研究結果發現，虛擬實境可幫助提升學習成效，並透過教材的設計可以降低學習者的認知負荷，此結果提供給教師未來設計虛擬實境融入教學之參考。
關鍵字：頭戴式虛擬實境、學習態度、學習動機、認知負荷、英語口譯課程